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Estudo sobre investimentos no ensino superior revela que o Brasil ocupa o 23° lugar dentre 29 países que investem na educação superior. A pesquisa foi realizada pela Orgnaização para a Cooperação e o Desenvolvimento Economico (OCDE) em Paris, na França. O estudo aponta que foi investido em média 0,8% do Produto Interno Bruto (PIB) nessa etapa de ensino. De acordo com a organização, no entanto, o Brasil registrou o maior aumento de investimentos na área no período de 2000 a 2009. O país está “gradualmente se aproximando” dos integrantes do chamado G20 (grupo das nações mais ricas do mundo). No entanto, o estudo alerta sobre o baixo investimento em educação quando há a comparação com o Produto Interno Bruto (PIB). Segundo os dados, os investimentos brasileiros no ensino em geral atingiram 5,55% do PIB, enquanto a meta para os países da OCDE é 6,23%.

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Após reunião com secretários estaduais de Educação, o ministro Aloizio Mercadante anuncio a criação de um pacto nacional com os governos estaduais a fim de melhorar a qualidade do ensino médio brasileiro. Esta iniciativa é decorrente dos resultados insuficientes gerados a partir do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O ensino médio é considerado o “gargalo” da educação básica, por registrar altos índices de abandono e reprovação, além de problemas na aprendizagem. e acordo com Mercadante, será formado um grupo de trabalho entre os secretários de Educação e dirigentes do MEC para discutir soluções para essa etapa do ensino. Um dos focos deverá ser a reforma do currículo do ensino médio.

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A comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado aprovou hoje (11) a inclusão das disciplinas cidadania moral e ética no currículo do ensino fundamental. A medida também incluí no currículo do ensino médio a disciplina ética social e política. O Projeto de Lei do Senado 2/2012, modifica a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), incluindo a disciplina como obrigatória para o ensino fundamental. De acordo com Sérgio Souza (PMDB-PR) autor deste projeto defende a necessidade de “criação de disciplinas que deem aos estudantes melhor formação ética, social e política, o que os capacitará para o correto entendimento dos principais problemas sociais do nosso país e do mundo”. Porém a diretora executiva do "Todos pela Educação", Priscila Cruz, criticou a medida e o excesso de disciplinas já constantes do currículo da educação básica. Ela destacou que o conteúdo deve ser trabalhado de forma transversal em todas as disciplinas. “Não se pode separar ética, ela tem que estar presente em todos os conteúdos. Como tema transversal é perfeito. Cidadania é ética, e isso a gente vivencia”, disse.

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Agências da Organização das Nações Unidas (ONU) e os governos brasileiro e espanhol discutiram dia (17) os resultados da parceria para a promoção da igualdade de gênero, raça e etnia no seminário Interseccionalidade de Gênero, Raça e Etnia: o Trabalho Conjunto na Elaboração e Implementação de Políticas Públicas, que começou na quinta-feira (16). Foram discutidas oportunidades para cooperações futuras entre a ONU e os governos, avaliado o programa conjunto feito na Colômbia para o enfrentamento da violência contra a mulher e expostas práticas brasileiras consideradas inovadoras – como o estímulo e a facilitação da participação de domésticas no seminário; um curso realizado para gestores públicos sobre gênero, raça e etnia e um curso para jornalistas em oito capitais brasileiras.

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